O objetivo desta tese é apresentar uma proposta de gestão educacional no ensino de matemática com os alunos dos terceiros anos, turno manhã e técnicos de informática e química, turno noite, numa escola pública de nível médio no Brasil. Observa-se, atualmente, que educadores e gestores preocupam-se com o ensino de matemática que parece estar muito aquém da aprendizagem adequada. Busca-se que os alunos consigam, através das metodologias inovadoras, entre elas as metodologias ativas com utilização da plataforma do Educar-RS, como fator fundamental para o aumento do rendimento e consequentemente maior assimilação pelos discentes, os quais se apropriam dos conteúdos abordados, como sujeitos participativos dentro do processo de ensino aprendizagem.

Deste modo, com trabalho e engajamento de todos os sujeitos envolvidos na gestão escolar, pode-se obter resultados significativos na aplicação de estratégias inovadoras. Diante disso, tem-se como finalidade estabelecer as principais estratégias de gestão escolar, que possibilitem a aprendizagem em matemática tendo como as principais variáveis o projeto político pedagógico, o estabelecimento de metas para a mobilização da comunidade escolar, com vistas à superação das dificuldades dos estudantes na aprendizagem em matemática. Apresenta-se estratégias que superem o atual contexto em que os dados oficiais comprovam dificuldades notórias em matemática. Isso justifica esta pesquisa com vistas em implementar uma estratégia educacional que possa contribuir com a aprendizagem na escola, cujo foco principal é tornar o ensino de matemática mais adequado, conforme respostas dos respondestes dos questionários aplicados. Utiliza-se um termo de consentimento livre e esclarecido para responder questionários diferenciados com questões abertas e fechadas, para os sujeitos da pesquisa: direção, professores e alunos. O instrumento em uso é o meio eletrônico através da plataforma Google.

Como procedimento metodológico utiliza-se uma pesquisa quantitativa. Para coleta de dados são aplicados questionários, cujos principais resultados evidenciam a necessidade de estratégias de gestão escolar, utilizando-se como proposta de trabalho um novo plano político pedagógico. Diante dos dados obtidos pela pesquisa, tem-se como principais descobertas, que a gestão escolar pode melhorar o ensino de matemática na escola e contribuir para o campo de estudo da educação. As sugestões e mudanças sugeridas são aplicação do plano político pedagógico, conforme maior percentual dos respondentes, ou seja, 95,14%. Defende-se a tese com base nas evidências da pesquisa de que a gestão educacional pode contribuir para a aprendizagem adequada em matemática, dentro e fora de uma escola pública.

Autora:  Wilson Carlos Rodrigues de Matos.

DOI: 10.63330/livroautoral572026-

ISBN:
978-65-6223-008-6

Publicação: 10/06/2026

Numero de páginas: 1-178

Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0)