A presente dissertação analisou a articulação entre metodologias ativas e recursos tecnológicos no ensino de Química, considerando seus fundamentos teóricos, orientações curriculares, desafios de implementação e contribuições para a prática docente na educação básica. O estudo partiu da necessidade de superar práticas pedagógicas centradas na transmissão mecânica de conteúdos, na memorização de fórmulas e na dissociação entre conhecimento químico escolar e realidade social dos estudantes. Teve como objetivo geral compreender, com base na literatura científica e em documentos educacionais brasileiros, de que modo a integração entre metodologias ativas e Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação pode favorecer uma aprendizagem mais significativa, investigativa e contextualizada. Justificou-se pela relevância científica, social, pedagógica e educacional do tema, uma vez que a formação científica em Química contribui para a leitura crítica de fenômenos relacionados à saúde, ambiente, energia, consumo, tecnologia e cidadania. Metodologicamente, caracterizou-se como pesquisa qualitativa, bibliográfica e documental, desenvolvida por meio de leitura crítica, interpretação categorial e análise de produções acadêmicas e documentos orientadores da educação básica. Os resultados indicaram que metodologias como aprendizagem baseada em problemas, aprendizagem baseada em projetos, sala de aula invertida, ensino por investigação, experimentação problematizadora e aprendizagem colaborativa ampliam o protagonismo discente quando articuladas à intencionalidade pedagógica. Constatou-se, ainda, que os recursos tecnológicos potencializam simulações, visualizações, pesquisa, colaboração e construção conceitual, mas não substituem o planejamento docente, a formação continuada, a infraestrutura adequada e a avaliação coerente. Concluiu-se que a inovação no ensino de Química depende da integração crítica entre teoria, currículo, tecnologias, prática pedagógica e condições institucionais.

Autoria: Boaventura da Silva Leite Filho.

DOI: 10.63330/livroautoral832026-

ISBN:
978-65-6223-040-6

Publicação: 03/09/2026

Numero de páginas: 1-115

Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0)