A educação de surdos constitui um campo de conhecimentos atravessado por questões históricas, linguísticas, culturais, curriculares, tecnológicas e políticas. Reunir essas dimensões em uma única obra permite compreender que os desafios encontrados pelos estudantes surdos não podem ser explicados por uma causa isolada nem enfrentados por medidas pontuais. A garantia do direito à educação depende da articulação entre legislação, formação profissional, organização institucional, práticas pedagógicas, acessibilidade e participação da comunidade surda.

Este volume foi organizado como um percurso formativo composto por onze capítulos. A sequência parte dos fundamentos históricos e legais, avança para os princípios da educação bilíngue e da formação docente e, em seguida, examina práticas pedagógicas, aquisição da linguagem, currículo, tecnologias e acessibilidade. O capítulo final retoma esse percurso para projetar perspectivas futuras. Embora cada texto possua autonomia, o conjunto converge para uma compreensão comum: a Libras deve ocupar lugar central nos processos educacionais dos estudantes surdos sinalizantes, enquanto a Língua Portuguesa escrita precisa ser ensinada como segunda língua, em condições adequadas às experiências visuais e às trajetórias linguísticas desses sujeitos.

Organização: Amarildo João Espíndola, Gláucio de Castro Júnior, Rivael Mateus Fabricio, Rafael da Cunha Braga, Taynan Alécio da Silva.

DOI: 10.63330/livroautoral652026-

ISBN:
978-65-6223-020-8

Publicação: 29/07/2026

Numero de páginas: 1-241

Licença: Creative Commons (CC-BY 4.0)